【推进体育教育不应“一考定乾坤”】“德智体美劳”，体育向来是教育体系中不可或缺的一环。近年来，学生体质下降的问题屡屡被人提及，体育课时遭到占用，每天锻炼时间不够，不仅让中小学生失去了快乐的源泉，也影响了我国青少年的体质健康水平。 近日，广东省发布了《关于深化体教融合 促进青少年健康发展的实施意见》，受到广泛关注。此次广东出台的考试方案，采用“素质评价＋统一考试”“素质评价+终结性考试”测评模式，一定程度上避免了“一考定乾坤”，然而“原则上成绩不合格者不能毕业”的严苛要求，将体育成绩与毕业升学直接挂钩，仍引发广泛争议。 大幅提高体育成绩考核权重的系列举措，固然能够提高对于体育教育的重视程度。然而，健康不是任务，体育不是用来为难学生的，既不能“一刀切”，也不能急于求成，否则只会与政策本意背道而驰。 正确树立体育教育理念，科学定位体育教育目标，精心安排体育教学项目，准确评估体育教学质量，才能享受运动、激发兴趣、练就习惯，才能真正增强青少年体质、促进学生全面发展。
